Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 54
Фрунзенского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО

УТВЕРЖДАЮ

Решением

Заведующий

Педагогического совета

ГБДОУ детский сад №54

ГБДОУ детский сад №54

_______________

Протокол № 1от 31.08. 2023

Е.В.Штоколова.

приказ № 86-о от 01.09.2023

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Театральный сундучок»
(Художественная направленность)
Возраст обучающихся:3-6 лет
Срок реализации 4 года.

Разработчик – Попова Е.М.
Педагог дополнительного образования.

Санкт-Петербург
2023

Содержание
1. Пояснительная записка ................................................................................3
Направленность …………………………………………………………………3
Актуальность ……………………………………………………………………3
Отличительные особенности …………………………………………………..4
Адресат программы …………………………………………………………….4
Объём и срок реализации программы ………………………………………....4
Цель и задачи ……………………………………………………………………4
Условия реализации программы ……………………………………………....5
Планируемые результаты освоения программы ……………………………...7
2. Учебный план ……………………………………………………………….8
3. Календарный учебный график …………………………………………...8
4. Календарно-тематическое планирование ……………………………….8
4.1. Младшая группа (3-4 года) ………………………………………………...8
4.2 Средняя группа (4-5 лет) …………………………………………………..13
4.3. Старшая группа (5-6 лет) …………………………………………………23
4.4. Подготовительная группа (6-7 лет) ……………………………………...32
5. Оценочные материалы ……………………………………………………39
6. Список литературы ………………………………………………………..45

1. Пояснительная записка
Театрализованная деятельность является мощным источником развития
эмоциональной сферы; способствует развитию чувства успешности, помогает
преодолеть робость, неуверенность, застенчивость, развивает у детей фантазию,
легкость и радость общения между собой и окружающими. Большое
разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет им
во время игры чувствовать себя более раскованно, свободно, естественно. Участвуя
в театрализованной игре, дети познают мир через образы, краски, звуки. Работая
над литературным произведением, они учатся думать, анализировать, делать
выводы.
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его
индивидуальности. В ней систематизированы средства и методы театральноигровой деятельности, обосновано их распределение в соответствии с психологопедагогическими особенностями этапов дошкольного детства.
Театрализованное занятие включает в себя - разыгрывание разнообразных
сказок и инсценировок, беседы о театре, поход в театр, чтение художественной
литературы, упражнения по формированию выразительности исполнения
песенного, танцевального творчества, упражнения по социально-эмоциональному
развитию детей.
Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в
детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт
социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или
литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют
нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру
ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное
отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку
преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду
научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому
нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку
развиваться всесторонне.
Направленность: данная дополнительная образовательная программа
имеет художественную направленность. Направление деятельности – театральное.
Кружок однопрофильный.
Актуальность: программа ориентирована на всестороннее развитие
личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на
гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на
психологических особенностях развития школьников. Участие в театральном
кружке создает условия для раскрытия внутренних качеств личности и ее
самореализации, формирования содержательного общения по поводу общей
деятельности, умения взаимодействовать в коллективе, для развития
художественного творчества, эстетического вкуса и стремления к освоению нового
опыта.

Отличительные особенности:
Отличительные особенности программы; новизна, педагогическая
ц
В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой
е
деятельности,
обосновано использование разных видов детской творческой
л
деятельности
в процессе театрального воплощения.
е
Программа основана на следующем научном предположении: театральная
с
деятельность
как процесс развития творческих способностей ребенка является
о
процессуальной.
Важнейшим в детском творческом театре является процесс
о
репетиций,
процесс творческого переживания и воплощения, а не только конечный
б
результат.
Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие
р
личности
ребенка, развивается символическое мышление, двигательный
а
эмоциональный
контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения,
з
формируются
высшие произвольные психические функции.
н
Адресат программы: воспитанники ГБДОУ детский сад №54 Фрунзенского
о
района
Санкт-Петербурга 3-7 лет
с
Объем и срок реализации: 8 месяцев 64 академических часа для каждой
т
возрастной
группы.
ь
Цель:
развитие
творческих
способностей
детей
средствами
театрализованной
деятельности
п
р
Задачи:
1.
о Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной
деятельности
(поощрять исполнительское творчество, развивать способность,
г
свободно
и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации
р
средствами
мимики, выразительных движений, интонации и т.д.).
а
2.
м Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра,
театральными
жанрами, с разными видами кукольных театров).
м
3. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной с другими видами
ы
деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия,
физкультурные досуги, экскурсии и т.д.).
4. Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и
взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей,
сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими).
5. Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию
благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
6. Составление программы основывалось на следующем научном
предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих
способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском
творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания
и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над
образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое
мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение

социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические
функции.
Условия реализации программы
Условия набора учащихся:

Принимаются все желающие обучающиеся ГБДОУ №54 на основании
договора с родителями (законными представителями) воспитанников при
отсутствии медицинских противопоказаний

Условия формирования групп: одновозрастные, допускается
дополнительный набор всех желающих при наличии свободных мест на основании
договора с родителями (законными представителями) воспитанников и локальных
актов ГБДОУ

Формы проведения занятий: очная, групповая, численность до 12
обучающихся а группе, с возможностью добора детей в группу на место выбывших
обучающихся.
Продолжительность занятий:
Для обучающихся 3-4 лет 15 минут
Для обучающихся 4-5 лет 20 минут
Для обучающихся 5-6 лет 25 минут
Для обучающихся 6-7 лет 30 минут
Режим проведения занятий:
Занятия одного года обучения рассчитаны на период с 15 сентября по май
Занятия проводятся во второй половине дня 2 раза в неделю
Формы организации и проведения занятий:
Групповые занятия, включающие специально подобранные:
- ритмические разминки: задания, способствующие эмоциональному
настрою, развитию умения владеть своим телом;
- речевые разминки: упражнения на дикцию и артикуляцию;
-упражнения, этюды на развитие речевой интонации (по одному, диалоги, с
использованием кукол, шапочек-масок и др.);
- упражнения на мимику и жесты;
- этюды на развитие воображения, фантазии, творчества и импровизация;
- поэтапное разучивание спектакля (отдельные сценки, диалоги и т.д.)
- музыкальные упражнения и постановка музыкальных номеров;
- танцевальный репертуар в зависимости от постановок;
- Игра, ситуативные игры.
- Инсценировка и драматизация;
- Объяснение, рассказ детей, чтение педагогом литературного произведения
или сценария, беседы.
Методы используемые при проведении занятий:
1. Чтение педагога по книге или наизусть. Это дословная передача текста.
Читающий, сохраняя язык автора, передает все оттенки мыслей писателя,

воздействует на ум и чувства слушателей. Значительная часть литературных
произведений читается по книге.
2. Рассказ педагога. Это относительно свободная передача текста (возможны
перестановка слов, замена их, толкование). Рассказывание дает большие
возможности для привлечения внимания детей.
3. Инсценирование. Этот метод можно рассматривать как средство
вторичного ознакомления с художественным произведением.
4. Заучивание наизусть. Выбор способа передачи произведения (чтение или
рассказывание) зависит от жанра произведения и возраста слушателей.
Основные направления программы:
1. Театрально-игровая деятельность. Направлено на развитие игрового
поведения детей, формирование умения общаться со сверстниками и взрослыми
людьми в различных жизненных ситуациях.
Содержит: игры и упражнения, развивающие способность к
перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения фантазии;
инсценировки стихов, рассказов, сказок.
2. Музыкально-творческое. Включает в себя комплексные ритмические,
музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие
естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими
ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и
выразительности телодвижений.
Содержит: упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и
подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации движений,
пластической выразительности и музыкальности; музыкально-пластические
импровизации; пение.
3. Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения,
направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование
правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи,
сохранение русского языка.
Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции,
артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную
выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить
образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование
логики речи.
4. Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для
овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве:
o
Что такое театр, театральное искусство;
o
Какие представления бывают в театре;
o
Кто такие актеры;
o
Какие превращения происходят на сцене;
o
Как вести себя в театре.
5. Работа над спектаклем. Базируется на сценариях и включает в себя темы
«Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор

пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными
эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкальнопластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев; создание эскизов
и декораций; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера
спектакля; обсуждение его с детьми). К работе над спектаклем широко
привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций,
костюмов).
Оборудование детского театрального кружка
1. Настольный театр игрушек.
2. Настольный театр картинок.
3. Стенд-книжка.
4. Фланелеграф.
5. Теневой театр.
6. Пальчиковый театр.
7. Театр Би-ба-бо.
8. Детские костюмы для спектаклей.
9. Взрослые костюмы для спектаклей.
10. Элементы костюмов для детей и взрослых.
11. Атрибуты для занятий и для спектаклей.
12. Ширма для кукольного театра.
13. Музыкальный центр, видеоаппаратура
14. Медиотека (аудио- и CD диски).
15. Декорации к спектаклям
16. Методическая литература
Планируемые результаты освоения программы
Требования к уровню подготовки обучающихся
Знает:
1. Что такое театр.
2. Чем отличается театр от других видов искусств.
3. С чего зародился театр.
4. Какие виды театров существуют.
5. Что такое выразительные средства.
Имеет понятия:
1. Об элементарных технических средствах сцены.
2. Об оформлении сцены.
3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.
4. О рождении сюжета произведения.
Умеет:
1. Передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.
2. Направлять свою фантазию по заданному руслу.
3. Образно мыслить.

4. Концентрировать внимание.
5. Ощущать себя в сценическом пространстве.
6. Применять выразительные средства для выражения характера сцены.
Приобретает навыки:
1. Общения с другими детьми и взрослыми
2. Выразительной речи
3. Элементарного актёрского мастерства.
4. Образного восприятия окружающего мира.
5. Коллективного творчества.
6. Самостоятельного познания театрального искусства, проявляется интерес и
желание к театральной деятельности.

2. Учебный план
Учебный план разработан для воспитанников ГБДОУ детский сад №54
первого года обучения.
3. Календарный учебный график
Возраст
учащихся
3-4 года

Дата
начала
обучения
15.09.2023

Дата
окончания
бучения
31.05.2024

Всего
учебных
недель
34

Количество Количество
учебных
учебных
месяцев
часов
8,5
68

4-5 лет

15.09.2023

31.05.2024

34

8,5

68

5-6 лет

15.09.2023

31.05.2024

34

8,5

68

6-7 лет

15.09.2023

31.05.2024

34

8,5

68

Режим
занятий
2 раза в
неделю
2 раза в
неделю
2 раза в
неделю
2 раза в
неделю

4. Календарно-тематическое планирование
младшая группа (3-4 года)
№

Тема недели

Программное содержание

1.

Давайте
познакомимся!

2.

Знакомство с
настольным
кукольным театром.

Познакомить детей с театральной
студией, правилами поведения в ней.
Развивать речь, пластику движений.
Формирование навыков
кукловождения резиновой, мягкой
игрушкой настольного театра.
Развивать артикуляцию
,имитационные движения.

Методическое
обеспечение
Магнитофон с
звукозаписями,
игрушка - кошечка.
Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
по количеству детей.

Воспитывать желание участвовать в
играх.
3.

Сказка "Теремок"

4.

Репетиция сказки
теремок.

5

Репетиция сказки
теремок

6

Репетиция сказки
теремок

7

Показ сказки
"Теремок"

8.

Игровое занятие
"Бусоград"

9.

Куклы - прыгунки.

1о. "На лесной полянке."

Учить детей следить за сюжетом
сказки. Закрепление приёмов
кукловождения настольно театра.
Развивать эмоциональную
выразительность.
Воспитывать интерес к народному
творчеству.
Закрепление приёмов кукловождения
настольно театра. Развивать
инициативу и самостоятельность в
создании образов персонажей
выбранной сказки. Воспитывать
умение играть рядом.
Учить сопровождать движения кукол
словами текста. Работа над дикцией
и навыками диалогической речи.
Продолжить учить сопровождать
движения кукол словами текста.
Развивать умение соблюдать в ходе
инсценировки элементарные
правила. Воспитывать дружеское
отношение к друг другу.
Вызывать желание выступать перед
сверстниками. Развивать интерес к
театральной деятельности.
Приобретение детьми
положительного опыта
коммуникации. Развитие мелкой
моторики рук. Воспитание
творческой активности.
Знакомство детей с кукламипрыгунками и с некоторыми
приемами руководства куклой.
Развитие творческой активности,
моторики рук.
Совершенствование владения
приемами вождения куколпрыгунков. Развивать внимание,
речь. Воспитывать умение слушать
художественное произведение,
оценивать действия персонажей.

Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
- герои сказки
"Теремок" по
количеству детей.
Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
- герои сказки
"Теремок"
Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
- герои сказки
"Теремок"
Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
- герои сказки
"Теремок"
Магнитофон с
звукозаписями,
Резиновые игрушки
- герои сказки
"Теремок"
Сундучок, бусы по
количеству детей.
Магнитофон с
звукозаписями
Магнитофон с
звукозаписями,
кукла- прыгунок.
Магнитофон с
звукозаписями.
Куклы-прыгунки,
декорации к сказке.

11. Репетиция
сценического этюда
"На лесной полянке"

Формировать эмоциональную
выразительность речи детей.
Развивать память, внимание,
творчество и фантазию.

12. Репетиция
сценического этюда
"На лесной полянке"

Формировать умение менять темп,
силу звука, добиваться четкой
дикции используя знакомые детям
игры.
Развивать навыки диалогической
речи.

13. Репетиция
сценического этюда
"На лесной полянке"

Совершенствование умения детей
владения куклами-прыгунками.
Развивать воображение, творчество,
уверенность в своих силах.

14. Показ сценического
этюда "На лесной
полянке".

15. Игровое занятие
"Превращалки"

16. Варежковые куклы.

17. Сценический этюд
"Рыбки плавали,
резвились".
18. Сценический этюд
"Рыбки плавали,
резвились".
19. Сценический этюд
"Рыбки плавали,
резвились".

Магнитофон с
звукозаписями,
герои сценического
этюда- куклыпрыгунки,
декорации к сказке.
Магнитофон с
звукозаписями,
герои сценического
этюда- куклыпрыгунки, бусы.

Магнитофон с
звукозаписями,
герои сценического
этюда- куклыпрыгунки.
Вызывать желание выступать перед
Магнитофон с
детьми. Развивать интерес к
звукозаписями,
театральной деятельности.
герои сценического
этюда- куклыпрыгунки,
декорации к сказке.
Повторить с детьми приёмы
Магнитофон с
кукловождения настольного театра и звукозаписями,
кукол-прыгунков. Развивать речь,
куклы- прыгунки,
фантазию, моторику рук.
резиновые игрушки,
Воспитывать интерес к различным
бусы.
играм.
Знакомство детей с варежковыми
Магнитофон с
куклами и с некоторыми приемами
звукозаписями,
руководства куклой. Развивать
варежковые куклы,
интерес различным видам театра.
бусы.
Формировать: знания об обитателях
Магнитофон с
моря; умение следить за развитием
звукозаписями,
действий в играх-драматизациях.
варежковые куклы,
Воспитывать коммуникативные
декорации к этюду.
качества.
Совершенствование умения детей
Магнитофон с
владения варежковыми куклами.
звукозаписями,
Развивать воображение, творчество,
варежковые куклы,
уверенность в своих силах.
бусы.
Продолжить учить детей владеть
варежковой куклой. Развивать
инициативу и самостоятельность в
создании образов персонажей
выбранного сценического этюда.

Магнитофон с
звукозаписями,
варежковые куклы,
декорации к этюду.

20. Сценический этюд
"Рыбки плавали,
резвились".

Учить пользоваться интонацией,
изображать звуки и голоса сказочных
персонажей. Развивать речевое
дыхание.

Магнитофон с
звукозаписями,
варежковые куклы,
декорации к этюду.

Доставить детям радость от того, что
они сами управляют куклами, тем
самым удивляя малышей.

Магнитофон с
звукозаписями,
варежковые куклы,
декорации к этюду.

22. Знакомство с
перчаточным театром.

Знакомство детей с перчаточными
куклами и с некоторыми приемами
руководства куклой (движение по
ширме, манипуляции руками, уход с
ширмы)

Перчатки по
количеству детей,
магнитофон с
звукозаписями,
бусы.

23. Игровое занятие "В
гости "годзики"
пришли"

Познакомить детей с перчаточными
куклами "годзиками". Развивать
творческую активность,
любознательность.

24. Игровое занятие
"Путешествие на
сказочную планету"

Учить детей выполнять движения
рук в соответствии с текстом.
Развивать мелкую моторику рук.

25. Знакомство детей с
театром штоковых
кукол

Познакомить детей со штоковыми
куклами, с некоторыми приёмами
руководства куклами.

26. Игривое занятие
"Цирк"

Совершенствование владения
приемами вождения кукол на ширме.
Воспитывать желание действовать с
куклами.

Перчатки по
количеству детей,
"годзики", ширма,
магнитофон с
звукозаписями,
бусы.
Перчатки по
количеству детей,
"годзики", ширма,
магнитофон с
звукозаписями
Штоковые куклы - 3
вида, ширма,
магнитофон с
звукозаписями.
Штоковые куклы,
ширма, магнитофон
с звукозаписями,
бусы.

21. Показ сценического
этюда "рыбки
плавали, резвились"

27

Сказка "Репка" на
новый лад.

28

Репетиция сказки
"Репка"

Знакомство со сценарием сказки.
Учить детей выражать свое мнение
по поводу сказки на новый лад.
(Знакомство со сценарием сказки,
обсуждение и сравнение с
общепринятым вариантом сказки).
Учить детей передавать
эмоциональное состояние героев.
Развивать инициативу и
самостоятельность в создании
образов персонажей выбранной
сказки.

Театр - фланелеграф
"Репка", магнитофон
с звукозаписями,
бусы.
Магнитофон с
записями, костюмы
репки, дедки.

29. Репетиция сказки
"Репка"

Учить имитировать характерные
действия героев. Развивать умение
передавать эмоциональное состояние
с помощью мимики и жестов.

Магнитофон с
записями, костюмы
репки, дедки, бабки,
внучки, бусы.

30. Репетиция сказки
"Репка"

Развивать умение детей вживаться в
роль, наиболее чётко и явно
используя мимику и пантомимику
выражать характер и настроение
героя.

31. Репетиция
сказки"Репка"

Способствование развитию речевого Магнитофон с
дыхания, артикуляционного аппарата записями, костюмы
детей.
героев сказки,
декорации.
Вызывать желание действовать с
Магнитофон с
элементами костюмов. Развивать
записями, костюмы
память, речь.
героев сказки,
декорации.
Учить детей следить за содержание
Магнитофон с
сказки и вступать в роль в
записями, костюмы
соответствии с текстом. Развивать
героев сказки,
воображение детей, обучать
декорации.
выражению различных эмоций и
воспроизведению отдельных черт
характера.

32. Репетиция
сказки"Репка"
33. Репетиция
сказки"Репка"

34. Показ сказки"Репка"

Доставить детям радость от
перевоплощения в героев сказки.
Воспитывать умение выступать на
сцене перед зрителями.

Магнитофон с
записями, костюмы
героев сказки,
декорации.

Магнитофон с
записями, костюмы
героев сказки,
декорации.

Календарно-тематическое планирование
средняя группа (возраст 4-5 лет)
№
ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ЦЕЛЬ

СОДЕРЖАНИЕ

Сентябрь
№1

«Давайте
познакомиться с
знакомиться» детьми и рассказать
им о том, какую роль
играет театральная
деятельность в жизни
человека.

Беседы о видах искусства о театре и
театральной студии.
Показ отрывков из детских
спектаклей.
Игры на знакомство

Познакомить детей с Игровой тренинг «Поздоровайся
группой, помещением необычно»
студии.
Игры на внимание
Знакомство друг с
Рассказы детей о посещении театров.
другом.
№2

Познакомить с видами
театров

№3

Активизировать
познавательный
интерес к театральным
профессиям.
Воспитывать желание
узнавать новое

№4

«Пойми меня» Цель: развивать
внимание, память,
образное мышление
детей.

Игры-импровизации: «Кто я?»,
«Волшебные превращения»

Октябрь
№5

«Мешок с
сюрпризом»

Развивать
Речевые игры, разминка
артикуляцию и
дикцию; познакомить
детей с новыми
скороговорками.

№6

«Мешок с
сюрпризом»

№7

Воображаемое Развивать
путешествие. воображение,
фантазию, память;
умение общаться в
предполагаемых
обстоятельствах

№8

№9

«Волшебная
шкатулка»

№10

№11

№12

«Потеряли
котятки по
дороге
перчатки…»

Развивать
воображение,
фантазию

Игры с предметами

Реквизит и элементы костюмов

Упражнять детей без Театр пантомимы «Что это за герой
слов средствами
сказки?»
мимики и жестов
Игры с картинками.
показывать героев
сказок, их
характерные черты.
Расширять знакомство
с понятием
«Пантомимика».
Развитие речи,
отгадывание загадок,
имитационные
упражнения.
Стимулировать
желание искать
выразительные
средства для создания
игрового образа
персонажа.
Учить
взаимодействовать с
партнером в
театральной игре,
побуждать выражать
эмоции в роли.
Ноябрь

Чтение сказки С. Маршака
«Перчатки»; беседа по содержанию,
игровое упражнение «грустные
котята».
Мимические этюды; драматизация
сказки «Перчатки»

№13

«Ходит
шапочка по
кругу»

№14

Развивать умение
действовать
согласованно.
Формировать
доброжелательное
отношение друг к
другу.

Тренинг «Платочек».

Учить имитировать
движения и голса
героев сказок
В.Сутеева.

Музыкальная игра «Ходит шапочка
по кругу»

Игры с шапочками песонажей.

№15

Разноцветные Развитие
Тренинг «Волшебные платочки»,
платочки
воображения,
игры с музыкой.
фантазии. Снятие
психологических
зажимов.
Формировать умение
передавать настроение
музыки в движениях.

№16

«Три
поросёнка»

№17

Познакомить с
понятием декорации.
Учить использовать
простые декорации в
инсценировки
художественного
произведения.

Путешествие в театр – что такое
декорации. Инсценировка сценок из
спектакля «три поросёнка»

Учить действовать
согласованно друг с
другом. Передавать
настроение героев.
№18

№19

№20

«Сказку в
гости
позовём»

Вызвать желание
Инсценировка сценок сказки «Три
выступать на сцене.
поросёнка»
Вспомнить диалоги.
Учить говорить со
сцены громко.
Передавать движения
животных.

Декабрь

№21

Сказка и
театр.

№22

№23

«Кто так
говорит?»

Формировать
представление о
профессии
художникадекоратора.
Продолжать учить
использовать
декорации в
инсценировки сказки.

Игра «Что на сцене»

Учить использовать
диалоги из сказки.

Прослушивание сказки «Заюшкина
избушка»

Тренинг «Кто идёт»
Театральные игры «Краски»
«Зеркало»

Распределение ролей
№24

№25

«Заюшкина
избушка»

№26

Учить распределять
роли, использовать
элементы костюмов.

Инсценировка сказки «Заюшкина
избушка»

Развивать память и
внимание

№27

№28

Премьера

Выступление перед
родителями

Показ инсценированной сказки
«Заюшкина избушка»

Январь

№29

«Без друзей
Развивать внимание,
нам не
память, дыхание;
прожить ни за воспитывать
что на свете.»

Игровые упражнения в парах,
превращение предмета, музыкальные

№30

№31

доброжелательность и импровизационные игры с
контактность в
предметами
отношениях со
Игра «назови друга ласково».
сверстниками
Рассказывание сказки «Как собака
друга искала». Беседа по
содержанию сказки.
«С кем
Развивать в
собачке
движениях чувство
подружиться» ритма, быстроту
реакции, координацию
движений.

Игра «Изобрази героя».
Отгадывание загадки. Рассказывание
сказки вместе с детьми. П/игра
«Песик Барбосик».

№32

«Цыплёнок и
утёнок»

Отрабатывать
Отгадывание загадок. Драматизация
интонационную
сказки.
выразительность речи,
дикцию.
Развивать у детей
дикцию. Учить
работать дружно,
вместе, сообща.

№33

«Желтые
цыплятки»

Учить «снимать»
зажатость и
скованность;
согласовывать свои
действия с другими
детьми.

№34

Эмоции.

Чтение сказки К. Чуковского
«Цыпленок»; беседа по содержанию,
мимические этюды; игровое
упражнение «на птичьем дворе».
Театральная игра «Ходим кругом».

Развитие речи, отгадывание загадок,
Учить детей
мимические этюды, имитационные
распознавать
упражнения.
эмоциональные
состояния (радость,
грусть, любопытство,
испуг) по мимике;
совершенствовать
умение связно и
логично излагать свои
мысли.

№35

№36

Эмоции.

«Язык
жестов»

Учить детей
распознавать
эмоциональные
состояния (радость,
грусть, любопытство,
испуг) по мимике;
совершенствовать
умение связно и
логично излагать свои
мысли.

Этюды на выразительность
движений.

Учить детей
имитировать
движения,
характерные для
различных животных
под музыку и без нее

П/игра «Где мы были, мы не
скажем». Беседа с детьми. Игра
«Смелые мышки».

Этюды на выражение основных
эмоций.

Февраль
№37

№38

№39

Сказка про
Дракончика

Учить действовать
согласно тексту.
Развивать умение
импровизировать.

Работа над сказкой «Про дракона с
которым никто не дружил»
Импровизация.

Воображаемое Развивать
путешествие воображение,
фантазию, память;
Умение общаться в
предполагаемых
обстоятельствах.

Игровые упражнения на восприятие
звуков, музыкальные танцевальные
импровизации.

Птички и
собака

Игры «Мыши и кот»

Развивать внимание,
воображение,
фантазию, память.
Формировать умение
двигаться под музыку,
развивать
произвольность
движений.

Игра «Автобус»

Игра «Воробьи и собачка»

№40

«Воробей
клевал
зерно…»

Развивать умение
слушать сказку,
выделять события.

Рассказывание сказки «Почему кот
моется после еды». Имитация
движений и голосов героев сказки.
П/игра «Воробьи и кот».

№41

№42

«Язык
жестов»

№44

«Цыплёнок и
утёнок»

№45

обратить внимание
детей на
интонационную
выразительность речи;
упражнять в
проговаривании фраз
с различной
интонацией; развивать
коммуникативные
способности.
Учить детей
имитировать
движения,
характерные для
данных предлагаемых
обстоятельствах.

Рассказывание сказки вместе с
детьми.

Вызвать интерес к
сказке. Развивать
умение работать в
паре. Развивать
внимание.

В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок» подготовка к инсценировке.
Упражнения «Зеркало», «найди
пару»,

П/игра «Король». Беседа с детьми.
Звуковая игра «Где я?».

Развивать умение
работать в паре.
Формировать умение
говорить
выразительно.
Развивать память.

Март
№46

Путешествие в Продолжать
театр.
знакомить детей с
театром, с
театральными
профессиями.
Познакомить с
понятие костюм
актёра.

Ряженье в костюмы.
Костюмированные игры.

№47

Познакомить с
профессией
художника-гримёра.

Делаем грим. Рисование грима на
бумаге.

№48

Воображаемое развивать
путешествие воображение,
фантазию, память;
умение общаться в
предполагаемых
обстоятельствах.

№49

Волшебное
путешествие
по сказкам.

Закрепление
этюды на выразительность
пройденного
движений; этюды на выражение
материала; дать детям основных эмоций.
возможность проявить
инициативу и
самостоятельность в
выборе и показе.

№51

«Яблоко»

№52

«Кто яблоко
сорвал?»

№53

«Поделим на
всех»

Учить анализировать Работа со сказкой «Яблоко» в.
текст сказки,
Сутеева
различать характер и
настроение
персонажей.
Формировать
доброжелательное
отношение друг к
другу. Учить
распределять роли.
Учить инсценировать
сказку, используя
элементы костюмов и
декорации.

№50

Игровые упражнения на восприятие
звуков, музыкальные танцевальные
импровизации.

Апрель
№54

«Кто сказал
«мяу?»

Вызвать
эмоциональный
отклик на события в
сказке. Развивать
умение согласованно
действовать в
коллективе,
воспитывать
уверенность в своих
возможностях.

Рассказывание сказки В.Сутеева
«Кто сказал «мяу?»
Пантомимические этюды.

№55

Развивать в
движениях чувство
ритма, быстроту
реакции, координацию
движений.

№56

Сыграем
вместе

Учить
взаимодействовать с
партнером в
театральной игре,
побуждать выражать
эмоции в роли.

№57

Сыграем
вместе

Воспитывать
Игра сцен из сказки в парах на выбор
доброжелательность и детей
контактность в
отношениях со
сверстниками.

№58

№59

№60

Игра сцен из сказки в парах на выбор
детей

Формировать четкую, Подготовка декораций реквизита для
Репетиции
грамотную речь,
сказки «Кто
показа игрового спектакля
совершенствовать
сказал «мяу»?
умение создавать
образы с помощью
мимики и жестов.
Учить детей
подбирать для себя
костюмы. Готовить их
к выступлению.
Развивать
самостоятельность,
творчество, фантазию.
Воспитывать желание
помочь товарищу.
Развивать
эстетические чувства.
Определить
готовность детей к
показу сказки.

№61

Развивать внимание,
«Это вы
сказали мяу?» память, дыхание

Игровой тренинг «Разные голоса»
Рассказывание сказки детьми с
помощью воспитателя.
Пантомимическая игра «Угадай, кого
покажу».

Май
№62

«Рассказываем Погружение в
Слушание музыкальных фрагментов
про любимые сказочную атмосферу и продумывание сцен.
фрагменты
Рассматривание иллюстраций.
сказки»

№63

Работа с
текстом
сказки

№64

Учить работать
дружно, вместе,
сообща.

Распределяем роли

Развивать
коммуникативные
навыки, умение
договариваться.

Обсуждаем героев

№65
№66

Репетиции

Формировать четкую,
грамотную речь,
совершенствовать
умение создавать
образы с помощью
мимики и жестов.

Отработка сцен. Продумывание
мизансцен. Диалоги.
Подготовка декораций реквизита для
показа игрового спектакля

Учить детей
подбирать для себя
костюмы. Готовить их
к выступлению.
Развивать
самостоятельность,
творчество, фантазию.
Воспитывать желание
помочь товарищу.
Развивать
эстетические чувства.
Определить
готовность детей к
показу сказки.
№67

№68

Показ для
родителей

Итоговое
занятие

Разминка для детей и родителей.
Открытое занятие с показом
игрового спектакля
Развивать
Просмотр видео и фото фрагментов с
самостоятельность,
занятий за год. Изготовление
творчество, фантазию. коллажа «Мы – актёры»
Воспитывать
дружеские чувства,
умение поддержать
товарища, похвалить
его успехи.

Календарно-тематическое планирование старшей группы (5-6 лет)
Месяц

Дата

Материал,
инструменты,
оборvдование

Тема
Задачи

Учебное
пособие

1 неделя
Занятие 1

Сентябрь

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Вводное занятие. Игровая программа
«Пока занавес закрыт»
- развивать интерес детей к сценическому
искусству;
- воспитывать доброжелательность,
коммуникабельность в отношениях со
сверстниками;
- совершенствовать внимание, память,
наблюдательность.
Вводное занятие. Сказку ты, дружок,
послушай и сыграй
- развивать речевое дыхание, правильную
артикуляцию, дикцию;
- совершенствовать память, внимание,
воображение детей. общение детей.
2 неделя
Сказка Ш.Перро «Красная шапочка».
Культура и техника речи
- познакомить детей со сказкой Ш.Перро
«Красная Шапочка»
- побеседовать о прочитанной сказке.
Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- объяснить детям значение слова «Событие»;
- продолжать работу над сказкой, обращая
внимание детей на элементы актерской игры
(внимание, общение, наблюдательность);
- совершенствовать технику речи,
правильную артикуляцию гласнъіх и
согласных.

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.13

Музыкальное
оборудование,
Бутафорское
яблоко

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.14

Иллюстрации
к сказке
Ш.Перро
«Красная
Шапочка»
Музыкальное
оборудование,
Удочка с
червячком
Домик
Бутафорские
пирожки,
горюок,
корзина.

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.17
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.18

Октябрь

1 неделя
Занятие 5

Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- совершенствовать воображение, фантазию
детей;
- готовить их к действиям с воображаемыми
предметами;
- развивать дикцию.

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.20

Занятие 6

Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- совершенствовать память, внимание,
общение детей;
- работать над голосом.

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.21

2 неделя

Занятие 8

Театральные игры
- развивать внимание, наблюдательность,
быстроту реакции, память.

Занятие 9

Театральные игры. Действия с
воображаемыми предметами
- способствовать развитию чувства правды и
веры в вымысел;
- побуждать детей действовать на сцене
согласованно.
3 неделя

Занятие 10

Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- продолжать работу над эпизодами сказки;
- совершенствовать чувство правды и веры в
предлагаемые обстоятельства.

Занятие 11

Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- продолжать работу над событием «Красная
Шапочка в лесу»;
- ПОЗН tKOMИTЬ G ПОНЯТНЯМИ

ttMOHOЛOF 11 И

«диалог».

Занятие 12

Занятие 13

Занятие 14
Занятие 15

Ноябрь

Занятие 16

Занятие 17

4 неделя
Театральная игра. Игра на действие с
воображаемыми предметами
- способствовать развитию чувства правды и
веры в вымысел;
- побуждать детей действовать на сцене
согласованно.
Разыгрывание этюдов. Театральные игры
- познакомить детей с понятием «Этюд»;
- развивать умение передавать эмоциональное
состояние с помощью мимики и жестов.
1 неделя
Разыгрывание этюдов. Театральные игры
- формировать у детей умение действовать в
условиях вымысла;
- побуждать детей общаться и реагировать на
поведение дрvг дрvга.
2 неделя
Репетиция сказки «Красная Шапочка»
- продолжать работу над эпизодами сказки;
- совершенствовать внимание, память,
фантазию, воображение детей.
Ритмопластика
- побуждать детей произвольно реагировать
на звуковой сигнал;
- развивать умение передавать в свободнъіх
импровизациях характер и настроение
МVЗЫКИ.

Занятие 18

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.22
Щеткин
А.В.
Музыкальное
«Театральная
оборудование,
деятельность
Кувюин с
водой, стакан, в детском
саду», стр.23
канат

Музыкальное
оборудование,
Чаюка,
крынка, топор

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.25
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.26
Музыкальное
оборудование,
Бутафорская
ютанга

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.27

Музыкальное
оборудование,
Табличка
«Театральная
касса»

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.28

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.29

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.31
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.33

Музыкальное
оборудование,

3 неделя

Настольный театр «Три медведя»
- закреплять навыки детей выполнять игровые

Музыкальное
оборудование,

Сорокина
Н.Ф. Шраем в

действия с куклами настольного театра в
рамках знакомого сюжета сказки;
- развивать координацию движений;
- сопровождать речью движение кукол.

Стол, куклы
настольного
театра

Занятие 19

Репетиция спектакля «Красная Шапочка»
- добиваться сведения всех эпизодов сказки в
единый спектакль;
- совершенствовать чувства правды, веры в
вымысел.

Музыкальное
оборудование,
юляпы
дровосеков, 2
платка
головных,
красная
папочка,
маска волка,
крыюки,
чаюки,
топоры,
цветы.

Занятие 20

Репетиция спектакля «Красная Шапочка»
- репетировать спектакль с использованием
реквизита, музыки, света, декораций;
- обращать внимание детей на правильное
произношение слов в диалогах.

4 неделя

Музыкальное
оборудование,
Изба, ворота,
русская печь,
стол, посуда,
скамейка,
елка, пенек,
цветы,

кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.71
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.36

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.37

КОGТЮМЫ ДЛЯ

Занятие 21

Спектакль «Красная Шапочка»
- творческий отчет по театральной
деятельности;
- способствовать получению
положительнъіх эмоций от выступления.

актеров.
Музыкальное
оборудование,
Изба, ворота,
русская печь,
стол, посуда,
скамейка,
елка, пенек,
цветы,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.37

КОGТЮМЫ ДЛЯ

Декабрь

1 неделя

актеров.

Занятие 22

Театральная игра
- развивать зрительную и слуховую память,
внимание, координацию движений, чувство
ритма.

Музыкальное
оборудование,

Занятие 23

Театральная игра «Любитель-рыболов»
- развивать воображение, музыкальный слух,
память;
- закреплять умение действовать с
воображаемыми предметами.
2 неделя
Настольный театр «Красная Шапочка»
- закреплять навыки детей выполнять игровые
действия с куклами настольного театра в

Музыкальное
оборудование,

Занятие 24
Занятие 25

Музыкальное
оборудование,
Стол, куклы

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.38
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.39

Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій

Занятие 26

Занятие 27

Занятие 28
Занятие 29

рамках знакомого сюжета сказки;
- развивать координацию движений;
- помочь детям воспроизвести выученнъій
материал с помощью других способов
театрализации
3 неделя
Ритмопластика
- развивать умение детей равномерно
размещаться по площадке;
- двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в
разных темпах.
Театральная игра «Кругосветное
путешествие»
- развивать фантазию детей, умение
оправдывать свое поведение;
- дать детям возможность проявить себя
в предлагаемых обстоятельствах;
- развивать чувства правды, веры в вымысел,
смелость, сообразительность, воображение,
фантазию.
4 неделя
Играем спектакль «Красная Шапочка»
- дать детям возможность попробовать себя в
разных ролях.

настольного
театра

театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.73

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.43
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.42

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,
Изба, ворота,
русская печь,
стол, посуда,
скамейка,
елка, пенек,
цветы,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.46

КОGТЮМЫ ДЛЯ

Занятие 30
Занятие 31

Январь

Занятие 32

Занятие 33

Занятие 35
Занятие 36

1 неделя
Чтение и обсуждение пьесы «Теремок›.
Культура и техника речи
- прочитать и обсудить пьесу «Теремок»;
- побуждать детей высказывать свое мнение о
прочитанной пьесе (книге), увиденном
спектакле.
2 неделя
Культура и техника речи
- развивать воображение;
- пополнять словарный запас;
- активизировать ассоциативное мышление
детей.
Репетиция эпизодов пьесы «Теремок›
- работать с импровизированнъім текстом
эпизодов пьесы «Теремок»;
- развивать воображение, память фантазию
детей.
3 неделя
Театральная игра
- побуждать детей свободно перемещаться в
пространстве, координировать свои действия
с товаритqами;
- способствовать развитию чувства правды и

актеров.
Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.46,
94

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.44
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.47

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,
Стол, часы,
карандаши,
тетрадь,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.49

веры в вымысел.

4 неделя

монеты,
стvлья, корона

Занятие 37

Культура и техника речи
- совершенствовать четкость произноюения
(дыхание, артикуляция, дикция, интонация)

Музыкальное
оборудование

Занятие 38

Ритмопластика
- развивать чувство ритма, координацию
движений;
- упражнять умение согласовывать действия
дрvг с другом
1 неделя
Репетиция эпизодов пьесы «Теремок›
- продолжать работу над сценическим
воплощением пьесы «Теремок»;
- развивать воображение, фантазию, память
детей.
Верховой кукольный театр «Красная
Шапочка»
- побуждать детей выполнять игровые
действия с куклами верхового театра;
- развивать координацию движений;
- отождествлять себя с образом и действиями
куклы;

Музыкальное
оборудование,

Занятие 39

Занятие 40

Февраль

Занятие 41

Занятие 42

Занятие 43
Занятие 44

2 неделя
Верховой кукольный театр «Красная
Шапочка»
- побуждать детей выполнять игровые
действия с куклами верхового театра;
- познакомить детей с правилами игры
за юирмой;
- отождествлять себя с образом и действиями
куклы;
Культура и техника речи
- продолжать совершенствовать речевой
аппарат;
- способствовать обучению детей
пользоваться интонациями, произнося фразы
грустно, радостно, удивленно, сердито.
3 неделя
Репетиция пьесы «Теремок»
- развивать внимание, воображение, память;
- совершенствовать свободное общение детей.

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,
Ширма, куклы
верхового
театра

Музыкальное
оборудование,
Ширма, куклы
верхового
театра

Музыкальное
оборудование,

Ритмопластика
- развивать чувство ритма, координацию
движений, пластическую выразительность и
музыкальность.

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.55
Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.73
Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.73
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.59

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.63

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.61

4 неделя
Занятие 45

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.52
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.54

Занятие 46

Занятие 47

Занятие 48

Март

Занятие 49
Занятие 50

Занятие 51

Занятие 52

Занятие 53
Занятие 54

Апрель

Занятие 55

Занятие 56

Репетиция пьесы «Теремок»
- способствовать органичному существования
участников спектакля на сцене;
- обращать внимание детей на знание
и произношение поэтического
текста.
- побуждать детей следить за дыханием
и apтикvляциeй.
1 неделя
Культура и техника речи
- способствовать пополнению словарного
запаса детей;
- развивать образное мышление детей.

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.65

Музыкальное
оборудование,

Ритмопластика
- способствовать развитию чувства ритма,
координацию движений, пластической
выразительности и музыкальности.

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.66
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.69

2 неделя
Репетиция пьесы «Теремок»
- совершенствовать элементы актерской игры,
память, внимание, фантазию, общение в
предлагаемых обстоятельствах;
- способствовать запоминанию поэтического
текста пьесы;
- создавать vсловия для общения героев.
3 неделя
Театральная игра «Морское путешествие»
- дать детям возможность представить себя
матросами;
- развивать фантазию и воображение,
внимание .память, общение.
Культура и техника речи
- способствовать развитию четкого верного
произноюения гласных и согласных;
- побуждать детей бесюумно брать и добирать
дыхание, пользоваться интонацией.
4 неделя
Репетиция пьесы «Теремок»
- способствовать запоминанию поэтического
текста пьесы;
- создавать условия для общения героев;
- совершенствовать память. внимание детей.
1 неделя
Ритмопластика
- способствовать развитию гибкости,
подвижности кистей, пальцев и рук.
Свободная репетиция пьесы «Теремок›
- дать всем детям возможность поиграть в
сказку «Теремок».

Музыкальное
оборудование,
Маски

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.69

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.71
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.73

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.75

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.74
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском

Музыкальное
оборудование,
Костюмы,
маски

caдv». стр.77

2 неделя
Занятие 57

Репетиция пьесы «Теремок»
- совершенствовать интонацию;
- развивать память детей.

Музыкальное
оборудование,

Занятие 58

Репетиция финала пьесы «Теремок›
- отрабатывать коллективный танец

Музыкальное
оборудование,

Занятие 59

Занятие 60

Занятие 61
Занятие 62

Занятие 63

Май

Занятие 64

Занятие 65

3 неделя
Ритмопластика. Музыкальнопластические импровизации
- создавать условия для обучения детей
передавать в пластических свободных образах
характер и настроение музыкальнъіх
произведений.
Культура и техника речи. Скороговорки.
- формировать правильное произношение,
артикуляцию;
- побуждать детей быстро и четко
проговаривать труднопроизносимые слова и
фразы.
4 неделя
Верховой кукольный театр «Теремоок»
- побуждать детей выполнять игровые
действия с куклами верхового театра;
- закреплять умения детей играть за юирмой;
- развивать артистические навыки в плане
переживания в воплощения образа;
- моделирование навыков
социального поведения в заданнъіх
vсловиях
1 неделя
Репетиция спектакля «Теремок›
- репетировать пляску и хоровую декламацию
четверостиівья «Нынче праздник веселый у
нас»- провести репетицию, используя все
выразительные средства спектакля
(декорации, музыка, костюмы, свет, реквизит,
бvтафория).
Премьера спектакля «Теремок›
- творческий отчет по театральной
деятельности;
- способствовать получению положительнъіх
эмоций от выступления.
2 неделя
Повторный показ спектакля «Теремок»
- закрепить положительнъіе эмоции и
результативность работы;
- способствовать получению положительнъіх
эмоций от выступления.

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.77
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.78

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.79

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.80

Музыкальное
оборудование,
Ширма, куклы
верхового
театра

Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.101

Музыкальное
оборудование,
Декорации,
костюмы,
реквизит,
бутафория

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.85

Музыкальное
оборудование,
Декорации,
костюмы,
реквизит,
бvтафория

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.85

Музыкальное
оборудование,
Декорации,
костюмы,
реквизит,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.86

Занятие 66

Занятие 67

Занятие 68

Театральная игра
- развивать воображение, фантазию детей;
- способствовать формированию умения
подбирать рифмы к словам.

3 неделя
Показ спектакля «Красная шапочка»
- познакомить детей с особенностями
театрального искусства.
Театральная игра «Морское путешествие»
- создать веселую и непринужденную
обстановку на занятии;
- способствовать раскрепощению зажатых и
скованных детей.

бvтафория
Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.86
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.87
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.88

Календарно тематическое планирование подготовительной
к школе группы (6-7 лет)
Месяц

Дата
Занятие 1

Сентябрь

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Октябрь

Занятие 5
Занятие 6

Материал,
инструменты,
оборvдование

Тема
Задачи
3 неделя
Вводное занятие.
- познакомиться с детьми;
- совершенствовать интерес детей к
сценическому искусству;
- воспитывать доброжелательность,
коммуникабельность в отношениях со
сверстниками;
- совершенствовать внимание, память,
наблюдательность.
Вводное занятие.
- совершенствовать речевое дыхание,
правильную артикуляцию, дикцию;
- совершенствовать память, внимание,
воображение детей, общение детей.
4 неделя
Театральная игра «Колобок»
- совершенствовать правильное речевое
дыхание;
- закреплять умение детей искренне верить в
любую воображаемую ситуацию.
Знакомство с пьесой «Зимовье зверей»
Л.Поляк. Культура и техника речи
- познакомить детей со сказкой «Зимовье
зверей» Л.Поляк
- побеседовать о прочитанной сказке.
1 неделя
Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
- работать над первой картиной пьесы,
обращая внимание детей на элементы
актерской игры;
- совершенствовать правильную артикуляцию
гласнъіх и согласных;
- совершенствовать воображение, фантазию
детей;
- совершенствовать память, внимание,
общение детей.
2 неделя

Учебное
пособие

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.13

Музыкальное
оборудование,
Бутафорское
яблоко

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.14

Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.20

Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.116

Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.116

Занятие 7
Занятие 8

Театральная игра «Настройщию›
(радиоволны)
- познакомить детей с новыми пословицами,
поговорками и скороговорками;
- совершенствовать умение детей
пользоваться интонациями, выражая
различнъіе оттенки эмоций.

Музыкальное
оборудование,
Карточки с
звучащими
буквами

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.77

Музыкальное
оборудование,
Маски,
декорации
лесной полянъі

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.116-120

Музыкальное
оборудование,
Маски,
декорации
лесной полянъі

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.116-120

Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.27

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.120-123
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.120-123

3 неделя
Занятие 9
Занятие 10

Занятие 11

Занятие 12

Занятие 13

Ноябрь

Занятие 14

Занятие 15
Занятие 16

Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
- продолжать работу над первой картиной
пьесы;
- совершенствовать чувство правды и веры в
предлагаемые обстоятельства.
- побуждать детей более точно передавать
характеры и повадки персонажей-животнъіх.
4 неделя
Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
(продолжение)
- продолжать работу над первой картиной
пьесы;
- совершенствовать чувство правды и веры в
предлагаемые обстоятельства.
- побуждать детей более точно передавать
характеры и повадки персонажей-животнъіх.
Театральная игра «Теремок»
- способствовать соверюенствованию чувства
правды и веры в вымысел;
- побуждать детей действовать на сцене
согласованно.
1 неделя
Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
- продолжать работу над второй картиной
пьесы;
- совершенствовать внимание, память,
фантазию, воображение детей.
Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
- продолжать работу над второй картиной
пьесы;
- совершенствовать внимание, память,
фантазию, воображение детей.
2 неделя
Репетиция пьесы «Зимовье зверей»
(продолжение)
- продолжать работу над второй картиной
пьесы;
- совершенствовать внимание, память,
фантазию, воображение детей.
3 неделя

Музыкальное
оборудование,

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.120-123

Занятие 17

Занятие 18

Занятие 19

Занятие 20

Ритмопластика
- совершенствовать умение детей
произвольно реагировать на звуковой сигнал;
- совершенствовать умение передавать в
свободнъіх импровизациях характер и
настроение мvзыки.
Верховой кукольный театр, сцена из
спектакля «Приключения Буратино»
- закреплять навыки детей выполнять игровые
действия с куклами верхового театра в рамках
знакомого сюжета сказки;
- совершенствовать координацию движений;
- сопровождать речью движение кукол.

4 неделя
Репетиция спектакля «Зимовье зверей»
- добиваться соединения пьесы в единый
спектакль;
- совершенствовать чувства правды, веры в
вымысел.
- репетировать спектакль с использованием
реквизита, музыки, света, декораций;
- обращать внимание детей на правильное
произношение слов в диалогах.
Спектакль «Зимовье зверей»
- творческий отчет по театральной
деятельности;
- способствовать получению положительнъіх
эмоций от выступления.

Декабрь

1 неделя

Музыкальное
оборудование,

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.33

Музыкальное
оборудование,
юирма, куклы
верхового
театра

Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети». стр.128

Музыкальное
оборудование,
Костюмы
маски,
декорации
лесной
поляны, домик

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду»,
стр.116-123

Музыкальное
оборудование,
Костюмы
маски,
декорации
лесной
поляны, домик

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.116

Занятие 21
Занятие 22

Театральная игра «Заяц и охотник›
- совершенствовать способность
ориентироваться в пространстве;
- развивать и совершенствовать навыки
действий с воображаемыми предметами;
- развивать умение двигаться в разнъіх
темпах.
2 неделя

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.80

Занятие 23
Занятие 24

Театральная игра «Колобок»
- совершенствовать правильное речевое
дыхание;
- совершенствовать умение детей передавать
движения и повадки животнъіх;
- закреплять умение детей искренне верить в
любую воображаемую ситуацию.
3 неделя

Музыкальное
оборудование,
Маски

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.20

Занятие 25
Занятие 26

Занятие 27

Занятие 28

Театральная игра «Метелица»
- создавать условия для закрепления навыка у
детей ориентироваться в окружающей
обстановке;
- развивать внимание и наблюдательность,
музыкальную память, умение верно
интонировать мелодию и действовать с
воображаемыми предметами.
4 неделя
Верховой театр сцена из спектакля
«Приключения Буратино»
- закреплять навыки детей выполнять игровые
действия с куклами верхового театра в рамках
знакомого сюжета сказки;
- развивать координацию движений;
- помочь детям воспроизвести выученнъій
материал с помощью других способов
театрализации
Ритмопластика
- совершенствовать умение детей равномерно
размещаться по площадке;
- двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в
разных темпах.

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.57

Музыкальное
оборудование,
Ширма, куклы
верхового
театра

Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.128

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.43

1 неделя
Занятие 29

Январь

Занятие 30

Занятие 31
Занятие 32

Занятие 33
Занятие 34

Занятие 35
Занятие 36

Культура и техника речи
- развивать воображение;
- пополнять словарный запас;
- активизировать ассоциативное мышление
детей.
Повторный спектакль «Зимовье зверей»
- дать детям возможность попробовать себя в
разных ролях.

2 неделя
Чтение и обсуждение пьесы «Лесная
школа» А.Щеткина. Культура и техника
речи
- прочитать и обсудить пьесу «Теремок»;
- побуждать детей высказывать свое мнение о
прочитанной пьесе (книге), увиденном
спектакле.
3 неделя
Репетиция первой картины пьесы «Лесная
школа»
- работать с первой картины пьесы «Лесная
юкола»;
- развивать и совершенствовать воображение,
память фантазию детей.
4 неделя
Театральная игра «Hacoc и надувная
игрушка»
- способствовать закреплению навыка детей
напрягать и расслаблять мыюцы,

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.44
Музыкальное Щеткин А.В.
«Театральная
оборудование,
деятельность
Костюмы
в детском
маски,
саду», стр.116
декорации
лесной
Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.128

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.128
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском

Занятие 37

Занятие 38

Февраль

Занятие 39
Занятие 40

артикулировать звуки с и ш;
- действовать с воображаемыми предметами,
взаимодействовать друг с другом;
- совершенствовать наблюдательность,
воображение, память.
1 неделя
Культура и техника речи
- совершенствовать четкость произноюения
(дыхание, артикуляция, дикция, интонация)
Ритмопластика
- совершенствовать чувство ритма,
координацию движений;
- упражнять умение согласовывать действия
дрvг с другом
2 неделя
Репетиция первой картины пьесы «Лесная
школа»
- продолжать работу над сценическим
воплощением пьесы «Лесная юкола»;
- развивать и совершенствовать воображение,
фантазию, память детей.

3 неделя
Занятие 41
Занятие 42

Знакомство с театром теней
- познакомить с «живыми» тенями, развивать
пластику рук
- побуждать детей выполнять игровые
действия с персонажами теневого театра;
- развивать координацию движений.

4 неделя
Занятие 43

Занятие 44

Март

Занятие 45
Занятие 46

Культура и техника речи
- продолжать совершенствовать речевой
аппарат;
- способствовать дальнейюему обучению
детей пользоваться интонациями, произнося
фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.
Ритмопластика
- развивать и совершенствовать чувство
ритма, координацию движений, пластическую
выразительность и музыкальность.

1 неделя
Репетиция второй картины пьесы «Лесная
школа»
- развивать внимание, воображение, память;
- совершенствовать свободное общение детей.
- способствовать органичному
существованию участников спектакля на
сцене;
- обращать внимание детей на знание и
произношение поэтического текста.

саду», стр.74

Музыкальное
оборудование

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.52
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.54
Музыкальное
оборудование,
Маски,
декорации
лесной
поляны,
журнал, стол,
дерево

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.128

Музыкальное
оборудование,
Белый экран,
лампа, платок,
маски

Мигунова
Е.В.
Организация
театрализован
ной
деятельности
в детском
caдv». стр.87

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.59
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.61
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.130

Занятие 47

Занятие 48

Занятие 49
Занятие 50

Занятие 51

Занятие 52

Занятие 53

Апрель

Занятие 54

Занятие 55
Занятие 56

Занятие 57

- следить за дыханием и артикуляцией.
2 неделя
Культура и техника речи
- способствовать пополнению словарного
запаса детей;
- развивать образное мышление детей.
Ритмопластика
- способствовать развитию чувства ритма,
координацию движений, пластической
выразительности и музыкальности.

3 неделя
Репетиция второй картины пьесы «Лесная
школа»
- продолжить работу над второй картиной
пьесы;
- совершенствовать элементы актерской игры,
память, внимание, фантазию, общение в
предлагаемых обстоятельствах;
- способствовать запоминанию поэтического
текста пьесы.
4 неделя
Театральная игра «Карусель»
- развивать музыкальность детей;
- совершенствовать фантазию и воображение,
внимание, память, общение.
- работать над дикцией и голосом.
Культура и техника речи
- способствовать развитию четкого верного
произноюения гласных и согласных;
- побуждать детей бесюумно брать и добирать
дыхание, пользоваться интонацией.
1 неделя
Ритмопластика
- способствовать развитию гибкости,
подвижности кистей, пальцев и рук.
Репетиция пьесы «Лесная школа»
- способствовать запоминанию поэтического
текста пьесы;
- создавать условия для общения героев;
- совершенствовать память, внимание детей.
2 неделя
Репетиция пьесы «Лесная школа»
(продолжение)
- способствовать запоминанию поэтического
текста пьесы;
- создавать условия для общения героев;
- совершенствовать память, внимание детей.
3 неделя
Театральная игра «Карусель»
- развивать музыкальность детей;
- совершенствовать фантазию и воображение,
внимание, память, общение.

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.66
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.69
Музыкальное
оборудование,
Маски,
декорации
зимнего леса

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.69

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.71
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.73
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.74
Музыкальное Щеткин А.В.
«Театральная
оборудование,
деятельность
Костюмы,
в детском
маски
саду», стр.128
Музыкальное
оборудование,
Костюмы,
маски

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.128

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском

Занятие 58

Занятие 59

Занятие 60

Май

Занятие 61
Занятие 62

Занятие 63

Занятие 64

Занятие 65

- работать над дикцией и голосом.
Репетиция финала пьесы «Теремок›
- отрабатывать коллективный танец

4 неделя
Ритмопластика. Музыкальнопластические импровизации
- создавать условия для обучения детей
передавать в пластических свободных образах
характер и настроение музыкальнъіх
произведений.
Культура и техника речи. Скороговорки.
- формировать правильное произношение,
артикуляцию;
- побуждать детей быстро и четко
проговаривать труднопроизносимые слова и
фразы.
1 неделя
Теневой театр «Теремок›
- побуждать детей выполнять игровые
действия с куклами теневого театра;
- познакомить с понятием перспективы;
- развивать артистические навыки в плане
переживания и воплощения образа;
- моделирование навыков социального
поведения в заданнъіх условиях.

2 неделя
Премьера спектакля «Лесная школа»
- творческий отчет по театральной
деятельности;
- способствовать получению положительнъіх
эмоций от выступления.
Повторный показ спектакля «Лесная
школа»
- закрепить положительнъіе эмоции и
результативность работы;
- способствовать получению положительнъіх
эмоций от выступления.
3 неделя
Театральная игра «Одно и то же поразному»
- способствовать раскрепощению зажатых и
скованных детей;
- развивать и совершенствовать воображение,
фантазию детей.

Музыкальное
оборудование,
Маски,
костюмы,
декорации

caдv». стр.71
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.128

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.79
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.80
Музыкальное
оборудование,
Белый экран,
лампа,
плоскостные
декорации

Сорокина
Н.Ф. Шраем в
кукольнъій
театр:
Программа
«Театр —
творчество —
дети», стр.101
Мигунова
Е.В.
«Организация
театрализован
ной
деятельности
в детском
caдv», стр.87

Музыкальное
оборудование,
Маски,
костюмы,
декорации,
реквизит
Музыкальное
оборудование,
Маски,
костюмы,
декорации,
реквизит

Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.85
Щеткин А.В.
«Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.128

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
саду», стр.41

Занятие 66

Занятие 67

Занятие 68

Театральная игра «Одно и то же поразному»
- создать веселую и непринужденную
обстановку на занятии;
- развивать воображение, фантазию детей.
4 неделя
Театральная игра «Сам себе режиссер»
- создавать условия для импровизации миниспектакля.
Театральная игра «Цирковое
представление»
- создавать условия для организации
цирковых номеров.

Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv», стр.41
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.88
Музыкальное Щеткин А.В.
оборудование, «Театральная
деятельность
в детском
caдv». стр.89

Оценочные материалы
Педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста
Особую значимость театрализованная деятельность приобретает накануне
поступления ребенка в школу. Сформированность познавательных и
психических процессов, коммуникативных навыков, как основ социальной
культуры поможет первокласснику быстро входить в контакт, в любой
сложной ситуации не растеряться, смело задавать вопросы учителю, учиться
у одноклассников, самому оказывать помощь другим.
Т.С.Комарова акцент в организации театрализованной деятельности с
дошкольниками делает не на результат, в виде внешней демонстрации
театрализованного действия, а на организацию коллективной творческой
деятельности в процессе создания спектакля (Таблица 1).
Таблица 1
1. Основы театральной культуры
Высокий уровень:
Средний уровень:
3 балла
2 балла
1. Проявляет устойчивый
Интересуется театральной
интерес к театральному
деятельностью
искусству и театрализ-ой
деятельности. Знает правила
поведения в театре
2. Называет различные виды
Использует свои знания в
театра, знает из различия
театрализованной деятельности
может охарактеризовать
театральные профессии
2. Речевая культура
1. Понимает главную идею
Понимает главную идею
литературного произведения, литературного произведения
поясняет свое высказывание
2. Дает подробные словесные Дает словесные характеристики
характеристики главных и
главных и второстепенных героев
второстепенных героев
3. Творчески интерпретирует
Выделяет и может
единицы сюжета на основе
охарактеризовать единицы
литературного произведения сюжета
4. Умеет пересказывать
В пересказе использует средства
произведение от разных лиц, языковой выразительности
используя языковые и
(эпитеты, сравнения, образные
интонационно-образные
выражения)
средства выразительности
речи
3. Эмоционально-образное развитие
1. Творчески применяет в
Владеет знаниями о различных
спектаклях и инсценировках эмоциональных состояниях и
знания о различных
может их продемонстрировать,
эмоциональных состояниях и используя мимику, жест, позу,
характере героев, использует

Низкий уровень:
1 балл
Не проявляет интереса к
театральной деятельности.
Знает правила поведения в
театре
Затрудняется назвать
различные виды театра

Понимает содержание
произведения
Различает главных и
второстепенных героев
Затрудняется выделить
единицы сюжета
Пересказывает произведение
с помощью педагога

Различает эмоциональные
состояния и их
характеристики, но
затруднятся их
продемонстрировать

различные средства
воспитателя
4. Навыки кукловождения
1. Импровизирует с куклами
разных систем в работе над
спектаклем
5. Музыкальное развитие
1. Импровизирует под музыку
разного характера, создавая
выразительные пластические
образы
2. Свободно подбирает
музыкальные характеристики
героев, музыкальное
сопровождение к частям
сюжета
3. Самостоятельно использует
музыкальное сопровождение
на ДМИ, свободно исполняет
песню, танец в спектакле

движение, требуется помощь
выразительности

средствами мимики, жеста,
движения

Использует навыки
кукловождения в работе над
спектаклем

Владеет элементарными
навыками кукловождения

Передает в свободных
пластических движениях
характер музыки

Затрудняется в создании
пластических образов в
соответствии с характером
музыки
Самостоятельно выбирает
Затрудняется выбрать
музыкальные характеристики
музыкальную характеристику
героев, музыкальное
героев из предложенных
сопровождение к частям сюжета педагогом
из предложенных педагогом
С помощью педагога использует Затрудняется в игре на
детские музыкальные
детских музыкальных
инструменты, подбирает
инструментах и подборе
музыкальное сопровождение,
знакомых песен к спектаклю
исполняет песню, танец
6. Основы изобразительно-оформительской деятельности
1. Самостоятельно создает
Создает эскизы декораций,
Создает рисунки на основные
эскизы к основным
персонажей и основных действий действия спектакля
действиям спектакля, эскизы спектакля
персонажей и декораций с
учетом материала, из
которого их будут
изготовлять
2. Проявляет фантазию в
Создает по эскизу или словесной Затрудняется в изготовлении
изготовлении декораций и
характеристике-инструкции
декораций из различных
персонажей к спектаклям для декорации из различных
материалов
различных видов театра
материалов
(кукольного, настольного,
теневого, на фланелеграфе)
7. Основы коллективной творческой деятельности
1. Проявляет инициативу,
Проявляет инициативу и
Не проявляет инициативы,
согласованность действий с согласованность действий с
пассивен на всех этапах
партнерами, творческую
партнерами в планировании
работы над спектаклем
активность на всех этапах
коллективной деятельности
работы над спектаклем

Диагностика уровней умений и навыков старших дошкольников по
театрализованной деятельности проводится на основе творческих заданий.
Творческое задание № 1
Разыгрывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Цель: разыграть сказку, используя на выбор настольный театр, театр на
фланелеграфе, кукольный театр.
Задачи: понимать основную идею сказки, сопереживать героям. Уметь
передать различные эмоциональные состояния и характеры героев, используя
образные выражения и интонационно-образную речь. Уметь составлять на
столе, фланелеграфе, ширме сюжетные композиции и разыгрывать
мизансцены по сказке. Подбирать музыкальные характеристики для создания
образов персонажей. Уметь согласовывать свои действия с партнерами.
Материал: наборы кукол театров кукольного, настольного и на фланелеграфе.
Ход проведения.
1. Воспитатель вносит «волшебный сундучок», на крышке которого
изображена иллюстрация к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк». Дети
узнают героев сказки. Воспитатель поочередно вынимает героев и просит
рассказать о каждом из них: от имени сказочника; от имени самого героя; от
имени
его
партнера.
2. Воспитатель показывает детям, что в «волшебном сундучке» спрятались
герои этой сказки из различных видов театра, показывает поочередно героев
кукольного,
настольного,
теневого,
театра
на
фланелеграфе.
Чем отличаются эти герои? (Дети называют различные виды театра и
объясняют,
как
эти
куклы
действуют.)
3. Воспитатель предлагает детям разыграть сказку. Проводится жеребьевка по
подгруппам. Каждая подгруппа разыгрывает сказку, используя театр на
фланелеграфе, кукольный и настольный театры. Детям предлагаются детские
музыкальные инструменты, фонограммы русских народных мелодий для
музыкального
сопровождения
сказки.
4. Самостоятельная деятельность детей по разыгрыванию сюжета сказки и
подготовке спектакля.
5. Показ сказки зрителям.
Творческое задание № 2
Создание спектакля по сказке «Заячья избушка»
Цель: изготовить персонажи, декорации, подобрать
характеристики главных героев, разыграть сказку.

музыкальные

Задачи: понимать главную идею сказки и выделять единицы сюжета (завязку,
кульминацию, развязку), уметь их охарактеризовать. Давать характеристики
главных и второстепенных героев. Уметь рисовать эскизы персонажей,

декораций, создавать их из бумаги и бросового материала. Подбирать
музыкальное сопровождение к спектаклю. Уметь передать эмоциональные
состояния и характеры героев, используя образные выражения и
интонационно-образную речь. Проявлять активность в деятельности.
Материал: иллюстрации к сказке «Заячья избушка», цветная бумага, клей,
цветные шерстяные нитки, пластиковые бутылочки, цветные лоскутки.
Ход проведения.
1. К детям приходит грустный Петрушка и просит ребят помочь ему. Он
работает в кукольном театре. К ним в театр приедут малыши; а все артистыкуклы на гастролях. Надо помочь разыграть сказку малышам. Воспитатель
предлагает помочь Петрушке, изготовить настольный театр самим и показать
сказку
малышам.
2. Воспитатель помогает по иллюстрациям вспомнить содержание сказки.
Показывается иллюстрация, на которой изображена кульминация, и
предлагаются вопросы: «Расскажите, что было до этого?», «Что будет потом?»
Ответить на этот вопрос надо от лица зайчика, лисы, кота, козлика и петуха.
3. Дети рисуют эскизы персонажей, коллективно выбирают самые интересные
работы. Воспитатель предлагает детям по эскизам изготовить из материалов,
которые на столе (цветная бумага, цветные нитки, пластиковые бутылочки),
главных героев и декорации к сказке.
4. Воспитатель обращает внимание, что сказка будет малышам интересна, если
она будет музыкальной, и советует выбрать музыкальное сопровождение к ней
(фонограммы, детские музыкальные инструменты).
5. Воспитатель организует деятельность по изготовлению персонажей,
декораций, подбору музыкального сопровождения, распределению ролей и
подготовке
спектакля.
6. Показ спектакля малышам.
Творческое задание № 3
Сочинение сценария и разыгрывание сказки
Цель: импровизировать на тему знакомых сказок, подбирать музыкальное
сопровождение, изготовить или подобрать декорации, костюмы, разыграть
сказку.
Задачи: побуждать к импровизации на темы знакомых сказок, творчески
интерпретируя знакомый сюжет, пересказывая его от разных лиц героев
сказки. Уметь создавать характерные образы героев, используя мимику, жест,
движение и интонационно-образную речь, песню, танец. Уметь использовать
различные атрибуты, костюмы, декорации, маски при разыгрывании сказки.
Проявлять
согласованность
своих
действий
с
партнерами.

Материал: иллюстрации к нескольким сказкам, детские музыкальные и
шумовые инструменты, фонограммы с русскими народными мелодиями,
маски, костюмы, атрибуты, декорации
Ход проведения.
1. Воспитатель объявляет детям, что сегодня в детский сад придут гости. Они
услышали, что в нашем детском саду есть свой театр и очень захотели
побывать на спектакле. Времени до их прихода остается мало, давайте
придумаем,
какую
сказку
мы
покажем
гостям.
2.
Воспитатель
предлагает
рассмотреть
иллюстрации
сказок
«Теремок» «Колобок», «Маша и медведь» и другие (по выбору воспитателя).
Все эти сказки знакомы детям и гостям. Воспитатель предлагает собрать всех
героев этих сказок и поместить их в новую, которую дети сочинят сами. Чтобы
сочинить
сказу,
нужно
придумать
новый
сюжет.
• Как называются части, которые входят в сюжет? (Завязка, кульминация,
развязка).
• Какие действия происходят в завязке, кульминации, развязке?
Воспитатель предлагает выбрать главных героев и придумать историю,
которая с ними произошла. Самая интересная коллективная версия берется за
основу.
3. Воспитатель проводит жеребьевку с жетонами, на которых обозначены:
исполнители ролей; гримеры и художники по костюмам; музыкантыоформители;
художники-декораторы.
4. Организуется деятельность детей по работе над спектаклем.
5. Показ спектакля гостям.

Список литературы
1. Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи
дошкольников: пособие для родителей и педагогов» -М .:АСТ:Астрель.2007.58с.
2. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду» :
Игры, упражнения, сценарии. 2-у изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128 с.
3. Бельтюкова Г.В. Магнитный театр // Воспитатель ДОУ. 2008. № 12.//
М,: Айрис-пресс, 2006.
4. Буренина А.И. «Театр Всевозможного». Вып. 1: От игры до
спектакля: Учебн. - метод. Пособие. – 2-у изд., перераб. и допол. – СПб., 2002.
– 114 с.
5. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». С-Пб,2000 г.
6. Буренина А.И. «Коммуникативные танцы». С.-Петербург:
Музыкальная палитра, 2004.
7. Горбина Е.В., М.В. Михайлова. В театре нашем для вас поем и
пляшем». Музыкальные сказки-спектакли для дошкольников. // Академия
Холдинг 2000.
8. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2—
лет. Метод, рек., конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. М., 2007.
9. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной
деятельности // Ребенок в детском саду. 2001. № 2.
10. Зарецкая Н. Музыкальные сказки для детского сада. М.: Айриспресс, 2004.
11.Лисина Т.В., Морозова Г.В. "Подвижные тематические игры для
дошкольников"М. "ТЦ Сфера" - 2014 г. - 128 с.
11. Маханёва М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в
детском саду» М: ТЦ Сфера, 2007.
12. Маханева М.Д., «Театрализованные занятия в детском саду» //
«Сфера» Москва 2001.
13. Мигунова Е.В. «Театрализованная педагогика в детском саду» //
«Сфера» Москва 2009.
14. Родина М.И., Буренина "Кукляндия. Учебно-методическое пособие
по театрализованной деятельности"- С.Пб., 2008.-112 с.
15. Родина М.И. "Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки" - СПб.
- 2014 г.- 35 с